In occasione del Safer Internet Day, celebrato il 10 febbraio 2026, l’Istituto Comprensivo “Gaetano Ponte” di Palagonia ha promosso una ricca serie di attività educative rivolte a tutte le classi dei tre ordini di scuola, con l’obiettivo di sensibilizzare gli studenti all’uso consapevole delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) e alla sicurezza in rete.
Tra le attività più significative, l’Unità di Apprendimento “Online: scelta, rischio, conseguenze”, svolta nella classe 3C e coordinata dalla professoressa Antonella Maria Piazza, referente regionale per la scuola secondaria di primo grado nell’ambito del Progetto sperimentale nazionale di Ricerca-Azione “Uso dell’Intelligenza artificiale nella didattica: atteggiamenti e credenze sulla tecnologia, usi didattici dell’IA e prospettive educative della scuola secondaria di primo grado, che ha coinvolto gli studenti in un’esperienza immersiva e partecipativa. Suddivisi in gruppi, gli alunni hanno interpretato diversi scenari legati ai rischi del web, affrontando temi attuali come privacy e oversharing, cyberbullismo, pressione sociale, phishing e truffe online, fake news e influencer con challenge pericolose. Attraverso il role playing e la compilazione di una checklist, gli studenti hanno partecipato a un debriefing guidato che ha stimolato il pensiero critico e la ricerca di soluzioni consapevoli. Il percorso si è concluso con la realizzazione di un Vademecum di buone pratiche per navigare in sicurezza.
L’attività ha permesso agli alunni di riconoscere i rischi della rete, sviluppare empatia, proporre soluzioni e comprendere l’importanza di rivolgersi agli adulti e alle autorità competenti in caso di pericolo.
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Un’esperienza particolarmente innovativa ha coinvolto anche le classi III B e III D, protagoniste di un laboratorio pratico finalizzato a demistificare il funzionamento delle tecnologie emergenti e, in particolare, dell’Intelligenza Artificiale. L’obiettivo è stato quello di trasformare gli studenti da semplici utenti passivi a creatori consapevoli di tecnologie digitali. Attraverso una piattaforma dedicata, gli alunni hanno sviluppato un modello di Intelligenza Artificiale, osservando direttamente come un algoritmo apprenda a riconoscere pattern e schemi ricorrenti. Questa esperienza concreta ha permesso loro di comprendere che l’IA non è “magia”, ma il risultato di logica, dati e programmazione umana. L’entusiasmo e la partecipazione dimostrati hanno stimolato un importante dibattito sull’uso etico delle tecnologie e sulle sfide del futuro digitale, rafforzando la consapevolezza del ruolo attivo che ciascun cittadino può avere nel mondo tecnologico.
Numerose altre esperienze hanno arricchito il percorso educativo. La classe 2A ha realizzato un progetto multimediale con Canva approfondendo aspetti della storia e della cultura britannica. mentre le classi 3A e 2B hanno costruito e programmato Rover con i kit Lego WeDo 2.0, sfidandosi in una coinvolgente gara di velocità che ha unito competenze digitali e lavoro di squadra.
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La sicurezza online è stata affrontata anche attraverso escape game interattivi realizzati con la piattaforma Genially, che hanno coinvolto gli studenti in modo dinamico e stimolante. Nella classe 2D, il tema del phishing è stato approfondito con attività pratiche per imparare a riconoscere messaggi fraudolenti e offerte ingannevoli.
Grande entusiasmo ha suscitato anche l’esperienza immersiva della classe 2C, che ha esplorato il sistema solare grazie alla realtà virtuale. Indossando visori VR, gli studenti hanno vissuto un viaggio nello spazio nei panni di veri astronauti, consolidando le conoscenze attraverso un quiz finale su Kahoot che ha reso l’apprendimento ancora più coinvolgente.
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Le classi 3A e 2B hanno costruito e programmato Rover con i kit Lego WeDo 2.0, sfidandosi in una coinvolgente gara di velocità che ha unito competenze digitali e lavoro di squadra.
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Anche la classe 1D ha vissuto un’esperienza straordinaria nell’aula MIRI, effettuando un viaggio immersivo tra i dinosauri e nell’antica Roma. Attraverso l’uso di tecnologie innovative, gli alunni hanno potuto “camminare” accanto ai grandi rettili del passato e immergersi nella vita quotidiana dell’epoca romana, vivendo un apprendimento coinvolgente e multisensoriale che ha unito storia, scienza e tecnologia.
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Particolarmente significativa è stata inoltre l’attività svolta con le classi 1A e 1E, che hanno utilizzato Google Chat per creare una chat di gruppo e riflettere sull’impatto delle immagini nella comunicazione digitale. Gli studenti hanno condiviso fotografie significative, successivamente selezionate per la realizzazione di un video collettivo. Ogni alunno ha poi scritto una storia ispirata alle immagini, collegandole tra loro come scene di un racconto. Attraverso la visione del video e la lettura delle storie, gli studenti hanno compreso quanto le immagini siano strumenti potenti, capaci di suscitare emozioni e influenzare opinioni. Allo stesso tempo, hanno riflettuto sui rischi legati alla condivisione online, comprendendo che ogni contenuto pubblicato lascia una traccia digitale e può essere interpretato o utilizzato in modi imprevedibili.
Le esperienze proposte hanno rappresentato un importante momento di crescita educativa, contribuendo a sviluppare negli studenti consapevolezza, responsabilità e spirito critico. Il Safer Internet Day si è trasformato così in un autentico laboratorio di cittadinanza digitale, in cui tecnologia, creatività e riflessione si sono unite per formare cittadini digitali più consapevoli e responsabili.
Anche gli alunni della scuola dell’infanzia e della primaria dell’Istituto non sono stati di meno: le attività svolte sono state documentate in un video consultabile al seguente link.
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